Compartiendo Aula

Mandalas de San Valentín

2012-02-12T14:27:00.000-08:00

Podemos comenzar por regalar a alguno de los que amamos una hermosa postal.

Las mandalas son dibujos concéntricos que proviene de diversas culturas ancestrales.
Su uso en el aula permitirá a los jóvenes la mejora de la atención.
Además nos ayudarán a:
1. Fortalecer la capacidad de concentración al enfocar la conciencia y la mente en un punto.
2. Mejorar la flexibilidad de pensamiento y de acción.
3. Reforzar su capacidad creativa disciplina y precisión.
4. Relajarlos de forma natural.
6. Liberar endorfinas al estimular el lado derecho del cerebro produciéndoles una sensación de bienestar general.
7. Activar ambos hemisferios cerebrales, equilibrando el modo de pensamiento, las actividades de la mente y las habilidades asociadas a cada hemisferio. En un mismo dibujo se encuentran figuras geométricas que son captadas por nuestro lado lógico (hemisferio izquierdo) y los colores y dibujos que son captados por nuestro lado creativo (hemisferio derecho).
Todo esto hace de las mandalas una herramienta novedosa, útil y entretenida.
Tomado de Compartiendo ideas
Caja de fósforos decorada en Paper Dali. La cita es de Corintios. "El amor es paciente y muestra compasión" I Cor 13, 4

San Valentín

2012-02-12T14:23:00.000-08:00

El amor se puede expresar en todos los idiomas y Elis Regina lo canta en brasilerio.

Día de la paz

2012-01-29T16:05:00.000-08:00

Oración de Mahatma GANDHI:

SEÑOR...
Ayúdame a decir la verdad delante de los fuertes y
a no decir mentiras para ganarme el aplauso de los débiles.
Si me das fortuna, no me quites la razón.
Si me das éxito, no me quites la humildad.
Si me das humildad, no me quites la dignidad.
Ayúdame siempre a ver la otra cara de la medalla, no me dejes
inculpar de traición a los demás por no pensar igual que yo.

Enséñame a querer a la gente como a mí mismo y
a no juzgarme como a los demás..
No me dejes caer en el orgullo si triunfo,
ni en la desesperación su fracaso.
Más bien recuérdame que el fracaso es la
experiencia que precede al triunfo.

Enséñame que perdonar es un signo de grandeza y
que la venganza es una señal de bajeza.
Si me quitas el éxito, déjame fuerzas para aprender del fracaso.
Si yo ofendiera a la gente, dame valor para disculparme
y si la gente me ofende, dame valor para perdonar.
¡Señor... si yo me olvido de ti, nunca te olvides de mí!

Mil y un recursos en la página de Orientación Andujar, de los que frecuentemente tomamos prestado y agradecemos desde aquí su generosidad.

2012-01-29T15:59:00.000-08:00

Para aprender algo sobre la Iglesia Universal
Y ver la labor que la Iglesia está haciendo en los países empobrecidos.

Los problemas de nuestro mundo

2012-01-29T15:35:00.000-08:00

Para empezar a reflexionar sobre uno de los problemas de nuestro mundo. En este documental podemos empezar a trabajar sobre las drogas.
Otro de los problemas es el del hambre. Este reportaje de informe semanal nos ilustra sobre esta realidad.
El documental "Ruanda, tras los machetes" describe y analiza a tutsis y hutus en el contexto histórico y actual de Ruanda.
Y para ver como se compromete la Iglesia con estos problemas. Nos cuenta el testimonio de Cáritas en el cuerno de África.

Hotel Rwanda

2012-01-29T13:02:00.000-08:00

Hotel Rwanda
Una guia para trabajar la película Hotel Rwanda como recurso para celebrar y trabajar el día de la Paz

Frases célebres

2012-01-21T15:20:00.000-08:00

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Las grandes religiones

2012-01-08T10:16:00.000-08:00

Mapas conceptuales sobre las grandes religiones
Láminas del suplemento educativo del periódico El Mundo sobre las grandes religiones

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Otro paradigma: escuchar a la naturaleza

2012-01-08T10:08:00.000-08:00

 Ahora que se aproximan grandes lluvias, inundaciones, temporales, huracanes y deslizamientos de tierras, tenemos que reaprender a escuchar a la naturaleza.

Toda nuestra cultura occidental, de vertiente griega, está asentada sobre el ver. No sin razón la categoría central –idéia (eidos en griego)– significa visión. La tele-visión es su expresión mayor. Hemos desarrollado nuestra visión hasta los últimos límites. Con los telescopios de gran potencia hemos penetrado hasta las profundidades del universo para ver las galaxias más distantes. Hemos descendido hasta las partículas elementales y el misterio íntimo de la vida. Mirar es todo para nosotros. Pero debemos tomar conciencia de que este es el modo de ser de los occidentales y no el de todos.

 Otras culturas próximas a nosotros, las andinas de los quechuas, los aymaras y otros se estructuran alrededor del escuchar. Lógicamente también ven, pero su particularidad es escuchar los mensajes de aquello que ven. Un campesino del altiplano boliviano me dijo: «yo escucho la naturaleza y sé lo que me dice la montaña». Y hablando con un chamán me decía: «yo escucho a la Pachamama y sé lo que ella me está comunicando».

Todo habla: las estrellas, el sol, la luna, las montañas soberbias, los lagos serenos, los valles profundos, las nubes fugaces, las selvas, los pájaros y los animales. Esas personas aprenden a escuchar atentamente estas voces. Los libros no son importantes para ellos porque son mudos, mientras que la naturaleza está llena de voces. Y se han especializado en esta escucha de tal forma que, al ver las nubes, al escuchar los vientos, al observar las llamas o los movimientos de las hormigas, saben lo que va a suceder en la naturaleza.   Esto me recuerda una antigua tradición teológica elaborada por san Agustín y sistematizada por san Buenaventura en la Edad Media: la revelación divina primera es la voz de la naturaleza, el verdadero libro hablante de Dios. Pero como hemos perdido nuestra capacidad de oír, Dios, por piedad, nos dio un segundo libro, que es la Biblia, para que escuchando sus contenidos pudiésemos oír nuevamente lo que la naturaleza nos dice.

 Cuando Francisco Pizarro en 1532 en Cajamarca, mediante una emboscada traicionera, hizo prisionero al jefe inca Atahualpa, ordenó al fraile dominico Vicente Valverde que con su intérprete Felipillo le leyese el requerimiento, un texto en latín por el cual se dejaban bautizar y se sometían a los soberanos españoles, pues el papa así lo había dispuesto. Si no lo hacían, podían ser esclavizados por desobediencia. Atahualpa le preguntó que de dónde le venía la autoridad. Valverde le entregó el libro de la Biblia. Atahualpa se lo puso al oído. Como no escuchó nada, tiró la Biblia al suelo. Fue la señal para que Pizarro masacrase a toda la guardia real y aprisionase al soberano inca. Vemos, pues, que la escucha lo era todo para Atahualpa. El libro de la Biblia no hablaba nada.

 Para la cultura andina todo se estructura dentro de un tejido de relaciones vivas, cargadas de sentido y de mensajes. Perciben el hilo que penetra, unifica y da significado a todo. Nosotros los occidentales vemos los árboles pero no percibimos el bosque. Las cosas están aisladas unas de otras. Son mudas. Hablar es sólo cosa nuestra. Captamos las cosas fuera del conjunto de relaciones, por eso nuestro lenguaje es formal y frío. En él hemos elaborado filosofías, teologías, doctrinas, ciencias y dogmas. Pero esta es nuestra manera de sentir el mundo, no la de todos los pueblos.

 Los andinos nos ayudan a relativizar nuestro pretendido «universalismo». Podemos expresar los mensajes mediante otras formas relacionales e incluyentes y no por aquellas objetivas y mudas a las que estamos acostumbrados. Ellos nos desafían a escuchar los mensajes que nos vienen de todos lados.   En estos días debemos escuchar lo que las nubes negras, los bosques de las laderas de las montañas, los ríos que crecen y rompen barreras, las pendientes abruptas y las rocas sueltas nos advierten. Las ciencias de la naturaleza nos ayudan en esta escucha. Pero no es nuestro hábito cultural captar las advertencias de aquello que vemos y entonces nuestra sordera nos hace víctimas de desastres que hay que lamentar. Sólo dominamos la naturaleza, obedeciéndola, es decir, escuchando lo que ella nos quiere enseñar. La sordera nos dará amargas lecciones.

Leonardo Boff tomado de Koinonia

Juego de la oca

2012-01-08T09:56:00.000-08:00

El Juego de La Oca Por La Paz

Juego de La Oca Por La Paz en Color
Tomados de Orientación Andujar donde además vamos a encontrar propuestas creativas para seguir trabajando la semana de la paz.

Día de la paz

2012-01-08T09:41:00.000-08:00

Para trabajar el día de la paz, muy próximo en el tiempo.
Esta página del Centro del recursos de educación intercultural CAREI
Encontrarás materiales para infantil, primaria y secundaria. Te dejamos el material de 4º de la ESO, por si te decides a utilizarlo

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Mandalas para la paz

2012-01-08T09:32:00.001-08:00

Los colores, también soportan un significado simbólico más o menos reconocido, si bién altamente condicionado por otros factores adyacentes. Así se establece como el color

BLANCO: puede expresar luz, paz, felicidad, espiritualidad, pureza, inocencia y sinceridad; crea una impresión luminosa de sol, de vacío positivo y de infinito; pero a su vez también representa frialdad, asepsia, limpieza.

Sin embargo, en algunas culturas orientales simboliza duelo o dolor.

El blanco es el fondo universal de la comunicación gráfica y posee un valor latente capaz de potenciar los colores vecinos.

También puede entenderse , dentro de un Mandala, como vacío de color, que será bueno analizar su significado.

NEGRO: puede representar la oposición al blanco. Es el símbolo del silencio, del misterio, de la oscuridad. El vacío negativo y lo infinito. También evoca la muerte, el miedo, la pena, la desolación, lo impuro y lo maligno.

Al mismo tiempo el negro brillante confiere elegancia, poder y nobleza.

Simbólicamente, el blanco y el negro, con sus gradaciones de gris, representan la lógica y lo esencial, la forma. Por otra parte, el blanco y el negro junto con el oro y plata, son los colores del prestigio.

GRIS: simboliza la indecisión y la ausencia de energía, expresa duda, melancolía y pasividad. El gris neutro es también signo de equilibrio. Es el centro de todo, y suma valores entre el blanco y el negro.

ROJO: se asocia a la euforia, la exaltación y la vitalidad, pero también a la sangre, a la agresividad, al peligro y a la guerra. Produce dinamismo, acción y movimiento. Es símbolo de la pasión ardiente, de la sexualidad y el erotismo. Los tonos rojos son percibidos como colores exitantes, sociables, protectores y cálidos.

NARANJA: posee un carácter acogedor, cálido, estimulante y una cualidad dinámica positiva. También representa la energía radiante y expansiva. Se relaciona con la creatividad, con la generación de ideas o pensamientos.

AMARILLO: tiene significados muy contrapuestos. Así, si significa luz, calor, animación, jovialidad, juventud, excitación o afectividad; también representa el lujo, la riqueza, la traición, la cobardía, la mentira o los impulsos incontrolados, la violencia. También está relacionado con la naturaleza, luz solar, color del oro.

VERDE: es el color más tranquilo y sedante, se le llama ecológico. Evoca la vegetación, el frescor y la naturaleza. Es el color de la esperanza y de la calma indiferente: no transmite alegría, tristeza o pasión.

También es el color de la sanación y de la salud, de la plenitud vital.

El verde azulado es más sobrio que su matización con amarillo, que lo hace más activo y soleado.

AZUL: armonía, amistad, fidelidad, serenidad, sosiego, la calma y la higiene. Igualmente dependiendo de su grado de brillantez o saturación también representa la profundidad y el infinito; lo grandioso; la confianza; la fidelidad; así como la seriedad o la tristeza. Es un color frío e inmaterial y se asocia con el cielo, el mar y el aire. Su tonalidad clara puede sugerir optimismo. Visualmente es un color que se distancia.

VIOLETA: (mezcla del rojo y azul) es el color de la templanza, de la lucidez y de la reflexión. Es místico, melancólico y podría representar también la introversión. Se lo relaciona con la transmutación de lo negativo en positivo.

MARRÓN: Es el color de la tierra, de lo natural, del mundo material. Tiene que ver con la necesidad de enraizarse o de encontrar un lugar en el mundo que sea propio. Conectarse con la vida que crece y cuidarla.

DORADO: sabiduría, claridad, lucidez, vitalidad y grado máximo de perfección espiritual.

ARCOIRIS la armonía, la alegría, la conciencia, la apertura, la dicha, la diversión y el juego. Representa simbólicamente focos de conciencia en la evolución humana. Es el puente ente el cielo y la tierra, el mediador entre espíritu y materia.

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En este enlace de mandalas para pintar les dejamos otras mandalas con muchos temas.

Preparando nuestro viaje a Madrid y Burgos.

2012-01-08T09:25:00.000-08:00

Aquí les dejamos un periódico con información sobre los hallazgos en el yacimiento de Atapuerca, que visitaremos en nuestro viaje a Burgos.

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El poso amargo del café

2012-01-07T16:07:00.001-08:00

Cuadernodelectura El Poso Amargo

Cuaderno de lectura. El rostro de la sombra

2012-01-04T15:26:00.000-08:00

Próximamente vamos a poder disfrutar de la presencia del escritor Alfredo Gómez Cerdá. Previamente nos leeremos su libro e iremos reflexionando en torno al mismo, para que la visita sea más "sustanciosa". Pueden ir descargando el documento. Cuadernodelectura El Rostro de La Sombra

Para empezar el nuevo año.

2011-12-30T10:23:00.000-08:00

Con los deseos de que nada pueda separarnos del Amor de Dios en este nuevo año que empieza.

Preparando la visita al Museo del Prado

2011-12-28T12:39:00.001-08:00

Para ir preparando nuestra visita al Museo del Prado
Hablemos de arte:

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Y la divinidad en el Museo del Prado

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Preparando nuestro viaje a Madrid y Burgos.

2011-12-28T12:12:00.000-08:00

Preparando nuestra visita a Madrid y a Burgos, hemos localizado esta guia didáctica para visitar la catedral de Burgos que hemos encontrado en la página de la delegación diocesana de Enseñanza:
catedralgdidact
También iremos en Madrid al Museo Geológico y al Museo de Ciencias Naturales.
Les dejamos algunos documentos para ir trabajándolos a la vuelta de vaciones.
Poster El Tiempo Geologico_actualizado 2011
cuaderno-fosiles
Guia Didactica Del MNCN

Rastrillo Navideño

2011-12-26T05:07:00.001-08:00

Queremos compartir con ustedes el post sobre el Rastrillo Navideño realizado en el blog "Uniendo orillas"

Tarjetas postales de Navidad

2011-12-18T16:26:00.000-08:00

En la página web de Robert Sabuda encontramos ideas para hacer con nuestros alumnos de cara a la Navidad. Les dejamos algunas creaciones a partir de las instrucciones y de material de reciclaje.

Navidad. Los tres árboles.

2011-12-18T16:21:00.000-08:00

Una hermosa historia para Navidad, para Semana Santa. Un cuento que usamos con el alumnado, con el vídeo, con el libro y que nunca me ha dejado de emocionar.
Podemos encontrarla en formato libro en la editorial PPC

Preparando la Navidad

2011-12-10T15:27:00.000-08:00

En la página web de la iglesia de Chile hemos encontrado algunos recursos para la Navidad como son karaokes de villancicos, belenes recortables, cuentos, etc.
Las respuestas a estas actividades las encontraremos en esa página.
La primera cuestión que se nos plantea es relativa al árbol de Navidad
y lo que escuchan los pastores.
Una sopa de letras navideña
Y aquí tenemos todas las actividaes en un bloque para ir superándolas.

Quién es quién en el adviento

2011-12-08T05:16:00.000-08:00

En el blog de Hermano Cortés tenemos una serie de personajes del Adviento para trabajar en el aula.
Además vamos a hacer algunas actividades para ir adivinando estos personajes del Adviento. Las pistas las encontraremos en el blog Hermano Cortés.
En primer lugar una adivinanza

Después un texto para completar

Un autodefinido

Recursos para la navidad

2011-12-03T14:33:00.000-08:00

Recursos para hacer en Navidad
Enlaces con recursos para la Navidad
Manualidades para los más pequeños.
Para construir un belén con papel tridimensional, podemos descargar aquí las distintas figuras

Busco algo más

2011-12-03T14:20:00.000-08:00

Ideas para cambiar la forma de usar la pizarra

2011-12-03T14:16:00.001-08:00

Ideas para cambiar la forma de usar la pizarra

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Ideas, ordenadas por competencias, para trabajar con pizarra digital.

Mandalas de navidad

2011-12-03T14:04:00.001-08:00

Y en este album encontraremos muchas más

El significado de los nombres

2011-11-05T15:41:00.000-07:00

El significado de nuestros nombres.

El sentido de la vida

2011-11-05T15:39:00.000-07:00

En mi carpeta de 1º de Bachillerato, hemos encontrado texto, palabra, esquemas, canciones, ejercicios, para trabajar el tema.

Actividades de la biblia

2011-11-05T15:30:00.000-07:00

Actividades online sobre la Biblia y de paso autoevaluar nuestro nivel de conocimiento.

El cristianismo, un mensaje universal

2011-11-05T15:25:00.000-07:00

El cristianismo. ¿un mensaje universal?

El Cristianismo,Tema2

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Y en este blog de mi carpeta de cuarto encontraremos recursos múltiples para trabajarlo en el aula.

Religiones del mundo

2011-11-05T15:21:00.000-07:00

En el blog Rincón de la religión hemos encontrado carpetas con recursos para los diferentes cursos de la ESO. Dejamos para el tema de las religiones en el mundo.

El áRbol De Las Religiones

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Religiones en el Mundo

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Arbol Genealógico de Las Religiones Del Mundo 9

Grandes religiones

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Imágenes de la Biblia

2011-11-05T15:06:00.000-07:00

Para hacer los personajes bíblicos en cartón y preparar una exposición sobre los personajes de la Biblia.

Los finaos

2011-11-05T13:17:00.001-07:00

Los finaos, una hermosa tradición en la isla de Gran Canaria. Y nuestro primer lapbook

Las religiones en el mundo

2011-11-05T13:06:00.000-07:00

Nos hacemos eco del eco en Aula de Reli, de "Amar a 45º", un vídeoclip producido por Diocesis TV -de la Delegación Diocesana de Medios de Comunicación Social del Obispado de Málaga- a partir de los dibujos del conocido dibujante Pachi Fano, en colaboración con su amigo Poe. Se trata de un vídeo breve en clave de "parábola" para mostrar cuál es la vocación y misión de los sacerdotes. ¿Por qué 45º? Para entenderlo, hay que ver este ingenioso vídeo…

Y del blog del profesorado de Religión, hemos tomado estos vídeos didácticos de las diferentes religiones:
Judaismo.

Islamismo

Budismo

Cristianismo

Hinduismo

La vida de Jesús en imágenes.

2011-11-05T12:55:00.000-07:00

La Religión. ¿Qué es y para qué sirve?

2011-11-05T12:49:00.000-07:00

En vez Mi carpeta de Segundo hemos encontrado una magnífica manera de trabajar los temas de segundo de ESO. Esta vamos a utilizarlo para trabajar el tema de La Religión: ¿Qué es y para qué sirve?

Cuestionario para realizar online sobre las religiones en el mundo.

LA DEVOCIÓN A LOS DIFUNTOS EN EL CRISTIANISMO PRIMITIVO

2011-11-05T12:44:00.000-07:00

"Estos que visten estolas blancas, ¿quiénes son y de dónde han venido…? Éstos son los que vienen de la gran tribulación y han lavado sus estolas y las han blanqueado en la sangre del Cordero. Por eso están ante el trono de Dios, y le adoran día y noche en su templo."
(Apocalipsis 7,13-15)

En la página de Primeros Cristianos podemos leer el origen de la devoción a los difuntos, que estos días hemos celebrado.

Religiones de la Antiguedad

2011-10-02T15:40:00.000-07:00

Vamos a trabajar con distintas actividades las religiones de la antiguedad y así tener un encuadre y ver el escenario donde se desarrolló la historia de Israel.

Los evangelios. El proceso de escritura

2011-10-02T15:37:00.000-07:00

Los evangelios
Para trabajar la Biblia y la escritura del Nuevo Testamento en Tercero de la ESO

Primeros cristianos.

2011-10-02T15:34:00.001-07:00

Actividades interactivas para aprender la vida de los primeros cristianos. Tomado también de la Junta de Andalucia/Averroes

Tiempos litúrgicos

2011-10-02T15:31:00.000-07:00

Actividades para los tiempos litúrgicos. Tomado de la Junta de Andalucia/Averroes

Macrofestival de las Jornadas de la Juventuda.

2011-10-02T15:08:00.000-07:00

Si no tuviste la suerte de de vivirlo en directo, ahora podemos disfrutar y trabajar algunas de las actividades y testimonios que allí se vivieron.
Te dejamos un enlace para que puedas utilizarlo.
Macrofestival de la Jornada Mundial de la Juventud

Watch live streaming video from wydcentral at livestream.com

Los top ten en blogs de religión

2011-10-02T15:04:00.000-07:00

En el blog del profesorado de religión católica, aparece el listado de los top ten en blogs de profes de reli.
Sin duda alguna son un recurso para todos los que utilizamos la red.

Ya nada me asombra

2011-09-23T13:31:00.000-07:00

Vídeo realizado por una persona perteneciente al brupo Bec magec de Canarias

Películas

2011-09-18T10:39:00.000-07:00

EL JARDINERO FIEL

Blind Side

INVICTUS

No more time, de 100 Elephants.

2011-09-18T10:18:00.000-07:00

He aquí un grupo de Girona cuyas canciones miran directamente a la trascendencia. Una de ellas, la que sigue, fue escogida por Gustavo Ron, el director de "Vivir para Siempre", como Banda Sonora de su película. Un grupo que ha sido capaz de poner, en los tiempos que corren, en el libreto de su disco, lo siguiente: "Y es que el mérito, en verdad, no ha sido nuestro. Gracias a Dios que os encontramos a todos".

Aquí tienes la letra en español

No más tiempo para sentirse avergonzado.
No más arneses para amarrar el alma...
Y este sentimiento, este fuerte sentimiento
de que la Verdad va por su camino.
Con miedo de hablar...
y no sé por qué.
Mira cómo lo falso ahoga las flores,
mira las mentiras que gritan desde el interior,
pero tengo los sentimientos más fuertes
de que la Verdad va por su camino.
No podemos parar...
mira, mi alma se está levantando.
No más tiempo para sentirse perdedor.
No más cadenas que te sujeten.
Puedo sentirlo en mis huesos:
la Verdad va por su camino.
No podemos hablar,
deja que crezca y salga.
El tonto sabrá dónde no ir,
cuando la tormenta golpee la tierra,
entonces veré, con mis ojos heridos,
que la Verdad va por su propio camino.
No podemos parar,
mira, mi alma se está levantando...
No más tiempo.

¿Dios, una respuesta fácil?

2011-09-18T10:14:00.000-07:00

Para introducir los temas que a los alumnos les interesa nos puede servir unos minutos de visionado para abrir un pequeño debate.

LA BIBLIA, RELLENAR LOS HUECOS

2011-09-18T10:13:00.000-07:00

La palabra biblia viene del ________. Es un plural que significa _______. La Biblia, más que un libro, es una auténtica biblioteca que contiene libros diversos. En concreto, ______: libros de historia, oraciones, poemas, leyes, narraciones, cartas...

Originalmente, estos libros fueron escritos en ______ idiomas: el _____ (aunque también hay fragmentos en ____).

Todas las biblias que manejamos hoy son ______. Por eso se pueden encontrar algunas dife rencias entre ellas, porque cada una puede matizar de forma distinta el texto original hebreo o griego.

Dos grandes bloques:

La Biblia está dividida en _______:

La primera se conoce como _______. Consta de ___ y recoge la historia del pueblo de ____ desde sus orígenes hasta una época cercana a Jesús.

La segunda se llama ________. Consta de ___, que incluyen: los __ evangelios, los Hechos de _____, las cartas de algunos apóstoles {sobre todo, de ______} y el _____. En general, el Nuevo Testamento narra la vida y el mensaje de Jesús y el nacimiento ________.

Un, libro religioso:

Lo más importante de la Biblia es el mensaje ______ que transmite; por eso no se debe considerar a la Biblia como un libro de __________ sin más. La intención de sus autores era muy diferente: ellos quisieron escribir y transmitir un _____

Para los creyentes, la Biblia es, sobre todo, ___________. Por eso, también se la llama Sagrada _____. En ella encontramos mensajes para nuestra propia vida, como, por ejemplo, para qué vivimos, cómo hay que actuar, qué hay después de la muerte, etc.

El pueblo de Israel y la primitiva comunidad cristiana disponían de otros libros que no fueron considerados como inspirados por Dios (_____). Por eso no entraron en el _____ de la Sagrada Escritura, es decir, en la lista de libros que son Palabra de Dios.

Los ___ primeros libros de la Biblia se les conoce con el nombre de _______: Génesis, _____, Levítico, Números y ___.

/27 libros/ /46 libros/ /73/ /Antiguo Testamento/ /Apocalipsis/ /apócrifos/ /arameo/ /canon//cinco/ /cuatro/ /de la Iglesia/ /Deuteronomio/ /dos/ /dos partes/ /Escritura/ /Éxodo/ /griego//hebreo y el griego/ /historia o un libro científico/ /Israel/ /libros/ /los Apóstoles/ /mensaje religioso./ /Nuevo Testamento/ /Palabra de Dios/ /Pentateuco/ /religioso/ /san Pablo//traducciones/

Tomado de blog interactivo de religión

Historia de la Iglesia

2011-09-18T10:10:00.000-07:00

HISTORIA DE LA IGLESIA (en huecos)

SIGLOS I al IV:
La comunidad primitiva de ___________________________ se extiende por el mundo ___________________________. Antes de finalizar el siglo I los cristianos estaban establecidos en Antioquia, en Grecia y en ___________________________, capital del imperio romano. Al negarse a dar culto al ___________________________ y a los dioses paganos, los cristianos fueron ___________________________ y sacrificados con todo género de torturas en el período que va desde ___________________________ (siglo I) hasta ___________________________ (siglo IV). En el año 313 el emperador ___________________________, mediante el edicto de ___________________________, reconoce a los cristianos la libertad ___________________________. En el año 380 Teodosio en el edicto de ___________________________, declara al cristianismo religión ___________________________. Para aclarar cuestiones doctrinales, la iglesia convoca diversos concilios ecuménicos, entre los que destacan el de Nicea, los de Constantinopla, el de Éfeso y el ___________________________. En el año 381 queda definida en el "Credo" la fe de los cristianos.
EDAD MEDIA:
Durante los primeros siglos de la Edad Media numerosos cristianos buscaron la soledad y el retiro y se hicieron ___________________________. San Benito (480-547) escribió la primera regla que recomendaba a los monjes el trabajo y la oración. (___________________________). En el año 1054 se produce la separación de la Iglesia de Occidente (___________________________) y la de Oriente (___________________________). En Occidente se va implantando la idea de cristiandad: al papa corresponde la autoridad espiritual y al emperador el poder temporal. Para defenderse de las herejías se crea la ___________________________, y para recuperar el santo sepulcro y los lugares sagrados se promueven las ___________________________. A lo largo de la Edad Media, los monjes y las Órdenes religiosas fundan escuelas y ___________________________ y realizan una labor social, mejorando el cultivo de la tierra. Florecen las artes de la pintura, la ___________________________. La filosofía escolástica alcanza su apogeo con Santo ___________________________. San Francisco de Asís predica la sencillez y la pobreza,
EDAD MODERNA:
A comienzos del siglo XVI el monje alemán ___________________________ es excomulgado por negar la autoridad del papa y de ___________________________. En su Confesión de Augsburgo propone Lutero su doctrina, extraída de la Biblia: la justificación se obtiene por la fe y ___________________________. A la Reforma de Lutero siguieron las de Zwinglio y ___________________________ en Suiza y la de Enrique VIII ___________________________. El Concilio de ___________________________ (1545-1563) reformó la disciplina eclesiástica y definió solemnemente cuestiones de fe. Se inicia así la época de la ___________________________, en la que aparecen nuevas formas de vida cristiana. San Ignacio de Loyola funda la ___________________________ (los jesuitas), Santa Teresa de Jesús (1562) y San Juan de la Cruz reforman la Orden de los ___________________________. Después del descubrimiento de América (___________________________), el evangelio se predica y se extiende por el Nuevo Mundo, al igual que otros misioneros lo predicaban por África, China y Japón, hasta donde llegó san Francisco Javier.
EDAD CONTEMPORÁNEA:
Ante los nuevos avances de la ___________________________, la Iglesia adopta posturas intransigentes y condenatorias, como sucedió en el caso de ___________________________ (1633) y en su rechazo a la Ilustración (siglo XVIII) . La Revolución ___________________________ de 1789 supone un fuerte golpe a las concepciones tradicionales de la Iglesia en el orden político. El nacimiento de la sociedad industrial en Inglaterra a mediados del siglo XVIII y sobre todo durante el siglo XIX está acompañado de movimientos sociales e ideológicos en defensa de ___________________________, tales como los socialistas utópicos, el socialismo científico de ___________________________ y Engels y los anarquistas. La Iglesia condena tanto las ideas liberales como el materialismo histórico. En 1891 el papa ___________________________ publica la primera encíclica sobre los problemas sociales. En 1870 los Estados Pontificios fueron anexionados al nuevo reino de Italia. El papa Pío IX había convocado anteriormente el Concilio Vaticano I (1869-1870), que define la ___________________________. El acontecimiento eclesial más destacado del siglo XX es la celebración en Roma del ___________________________ (1962-1965), que renueva en profundidad la vida de la Iglesia y abre un diálogo con otras religiones.

"ora et labora" 1492 Bizancio Calvino Carmelitas ciencia civil y religiosa compañía de Jesús Concilio Vaticano II Constantino Contrarreforma cruzadas de Calcedonia Diocleciano emperador en Inglaterra escultura y la arquitectura Francesa Galileo infalibilidad del papa Inquisición Jerusalén León XIII los concilios los obreros Martín Lutero Marx Mediterráneo Milán monjes Nerón no por las obras oficial del Estado perseguidos Roma Roma Tesalónica Tomás de Aquino Trento universidades

Tomado de blog interactivo de religión

Pasapalabra

2011-09-18T10:07:00.000-07:00

Desarrollo de la actividad
Las preguntas exigirán una respuesta siguiendo el orden del abecedario.
Hacemos la pregunta:
Si el alumno o alumna la acierta conseguirá un punto.
Si no la acierta se dirá "pasapalabra" e intentará responder el alumno siguiente, hasta que se acierte.
Si alguna pregunta la adivinara solo un alumno se le darán dos puntos.
Si algún alumno se adelanta y contesta cuando no le toca, no se cuenta su respuesta y, además, pierde su turno.
Al final gana el alumno o alumna que más puntos haya logrado.

PREGUNTAS GENERALES

A. Saludo del ángel a María (_________________________)
B. Saludo de Isabel a María (_________________________)
C. Acto de comulgar (_________________________)
D. Número de tribus de Israel y de apóstoles (_________________________)
E. Jesús la instituye el jueves santo (_________________________)
F. Nombre de un apóstol (_________________________)
G. Cuando compartimos somos (_________________________)
H. Lo somos de Dios (_________________________)
I. Todos los bautizados la forman (_________________________)
J. Jesús lo era (_________________________)
K. Campaña que hacemos en Navidad (_________________________)
L. Nombre de un evangelista (_________________________)
M. Nombre de apóstol y evangelista (_________________________)
N. "Dejad que los se acerquen a mi" (_________________________)
Ñ. ¿Qué era cuando Jesús se perdió? (contiene ñ) (_________________________)
O. ¿Qué hacían los discípulos cuando estaban juntos? (_________________________)
P. Dios lo es de todos (_________________________)
Q. Relativo o sinónimo de gemido (_________________________)
R. El pastor tenía 100 ovejas en el suyo (_________________________)
S. Natural de Samaría (_________________________)
T. Símbolo de Lucas (_________________________)
U. Sacramento (_________________________)
V. Contrario de cobarde (_________________________)
W. Nombre secular del Papa Juan Pablo II (_________________________)
X. No debemos ser con respecto a otros de diferente raza o condición (_________)
Y. Pensar siempre en él es de egoístas (_________________________)
Z. Se subió al árbol para ver a Jesús (_________________________)

PREGUNTAS SOBRE LAS RELIGIONES:

A. Nombre que dan a Dios los musulmanes (_________________________)
B. Libro común para varias religiones (_________________________)
C. Libro sagrado de los musulmanes (_________________________)
D. Los diez mandamientos de judíos y cristianos se llaman así (_____________)
E. Contienen la Buena Noticia de Jesús (_________________________)
F. Nombre de apóstol de Jesús (_________________________)
G. Apóstol hindú de la no violencia (_________________________)
H. Dios griego, como el romano Mercurio (_________________________)
1. Todos los bautizados la forman (_________________________)
J. Papa que ha venido 5 veces a España (_________________________)
K. Famoso apóstol de la no violencia: (_________________________)
L. Fundador del protestantismo (_________________________)
M. Allí peregrinan los musulmanes (_________________________)
N. El fin del camino para los budistas (_________________________)
Ñ. Lo es el protagonista de la película "El pequeño buda" (Contiene ñ) (_______)
O. Los cristianos de la Iglesia griega lo son (_________________________)
P. La gran fiesta de los cristianos (_________________________)
Q. Famosos documentos encontrados en unas cuevas (_________________________)
R. Mes de ayuno para los musulmanes (_________________________)
S. Lugar de oración para los judíos (_________________________)
T. Imagen o símbolo de una tribu (___), ley judía (___), famoso Concilio (______)
U. Lugar de origen de Abraham (__________), sacramento (_____________)
V. Libros sagrados para los hindúes (_________________________)
W. Nombre secular del Papa Juan Pablo II (_________________________)
X. Segundo libro de la Biblia que contiene una x (_________________________)
Y. Nombre dado a Dios en la Biblia (_________________________)
Z. Famoso método de oración y reflexión usado por las religiones orientales (____)

PASAPALABRAS II

A. Pacto de Moisés con Dios: _________________________.
B. Libro sagrado: _________________________.
C. Ciudadanos de Corinto: _________________________.
D. Creador de todo: _________________________.
E. Tercera persona de la Santísima Trinidad: _________________________.
F. Uno de los doce apóstoles: _________________________.
G. Regalo de Dios: _________________________.
H. Segunda persona de la Santísima Trinidad: _________________________.
I. Comunidad cristiana: _________________________.
J. Lugar donde murió Jesús: _________________________.
K. Jesús, en el ayuno del desierto, perdió muchos: _________________________.
L. Tercer Evangelista y autor del libro de los Hechos de los Apóstoles: _________.
M. Madre de Jesús: _________________________.
N. Lugar donde Jesús vivió su infancia: _________________________.
Ñ. (Contiene ñ) "Dejad que estos... se acerquen a mí": _________________________.
O. Responsable de una diócesis: _________________________.
P. Persiguió a los cristianos y cayó de un caballo: _________________________.
Q. Número de apóstoles más las tres Marías: _________________________. Cuevas donde se encontraron unos manuscritos famosos: _________________________.
R. Imperio que dominaba Israel en tiempo de Jesús: _________________________
S. Los reciben los cristianos y son siete: _________________________.
T. Apellido o sobrenombre del apóstol Judas: ____. Ciudad donde nación san Pablo: __
U. Uno de los sacramentos: _________________________.
V. Elemento presente en la Eucaristía: _________________________.
W. Apellido de Juan Pablo II: _________________________.
X. Se usa para decir racismo: _________________________.
Y. Nombre que se da a Dios en el Antiguo Testamento: _________________________.
Z. Rama ardiente que vio Moisés y no se consumía: _________________________.

Alá/ Ave, María/ Bendita entre las mujeres/ Biblia/ Comunión/ Corán/ Dios/ Espíritu Santo/ Éxodo/ Felipe/ Generosos/ Gracia/ Hijo/ Hijos/ Iglesia/ Juan Pablo II/ Judío/ Kilo/ Lucas/ Lutero/ María/ Martin Luther King/ Meca/ Niño/ Niños/ Ramadán/ Roma/ Kilos/ Sacramentos/ Samaritano/ Sinagoga/ Tadeo/ Tarso/ Torá/ Toro/ Tótem/ Trento/ Un niño/ Unción de los enfermos/ Unción de los enfermos/ Ur de Caldea/ Valiente/ Vedas/ vino/ Wojtyla/ Woytila/ Xenófobo/ Yahvé/ Yo/ Zaqueo/ Zarza/ Lucas/ Eucaristía/ Felipe/ Decálogo/ Alianza/ Jerusalén/ Nazaret/ Biblia/ Corintios/ Hermes/ Nirvana/ Pablo/ Felipe/ Mateo/ La Pascua/ Obispo/ Orar/ Ortodoxos/ Padre/ Queja/ Iglesia/ Quince/ Qumrán/ Evangelios/ Ghandi/ Doce/ Rebaño/ Niños/ Qumram/ Iglesia/ Unción de los enfermos/ Woytila/ Xenofobia/ Yahvé/ Zen/

Tomado de bloginteractivo de religión.

PREGUNTAS SOBRE JESÚS

2011-09-18T10:02:00.000-07:00

1. ¿Dónde se perdió Jesús?
A. En Judea
B. En Jerusalén
C. En el campo de Galilea
D. En el Templo de Jerusalén
2. ¿Cuántas tentaciones tuvo Jesús?
A. Tres
B. Muchas
C. Cuatro
D. Cinco
3. ¿Qué hacía Juan el Bautista?
A. No predicaba
B. Predicaba la venida del Mesías
C. Era un importante político
D. Solo bautizaba
4. ¿Quién era primo de de Jesús?
A. Juan
B. Mateo
C. Juan el Bautista
D. Marcos
5. En la visitación :
A. Jesús visita a Juan
B. María visita a su prima Isabel
C. María visita a Juan
D. Isabel visita a María
6. Jesús propone frente al PODER:
A. Desprendimiento
B. Servicio
C. Nada
D. Comida
7. Jesús sufrió las tentaciones de:
A. Poder, éxito, tener
B. La comida y el dinero
C. No tuvo tentaciones
D. De ser un gran rey
8. ¿Quién visitó a Jesús cuando nació?
A. Solo los pastores
B. El rey David
C. Toda su familia
D. Los sabios de oriente
9. Sus padres se llamaban:
A. José y María
B. Marcos y Marta
C. Pepe y María
D. Juan y María
10. ¿Dónde nació Jesús?
A. Jerusalén
B. Judea
C. Galilea
D. Belén
11. En la Anunciación:
A. María habla con Dios
B. El Ángel habla con María
C. Dios habla con María
D. Dios habla con el Ángel
12. ¿Qué son las parábolas?
A. Narraciones cortas y sencillas de entender que transmiten un imagen
B. Narraciones cortas y sencillas de entender que transmiten una moraleja
C. Narraciones cortas y sencillas de entender que transmiten un comentario
D. Narraciones cortas y sencillas de entender que transmiten una enseñanza
13. Misionera muy importante que fundo varios hospitales en la India:
A. María
B. Teresa
C. Carmen
D. Mirian
14. Jesús tomaba los temas de las parábolas de...
A. Vida moral y vida social
B. Vida civil, vida laboral y vida social
C. Vida cotidiana, actividades laborales y vida social
D. Vida social, vida militar actividades laborales
15. Son tres parábolas que contaba Jesús:
A. Sembrador, hijo prodigo, higuera
B. Hijo, padre y sembrador
C. Sembrador, resurrección de Lazaro
D. Bodas de Canaan, sembrador
16. Los milagros son:
A. Hechos extraordinarios
B. Son narraciones cortas
C. Hechos extraordinarios para mostrar el reino de Dios
D. Cosas que hacía Jesús para curar a la gente
17. Jesús dice que para ser feliz no hay que ser...
A. Egoista
B. Triste
C. Solitario
D. Malo
18. Gente que deja trabajo, dinero, casa...... para ayudar a los demás:
A. Misioneros
B. Sacerdotes
C. Cristianos
D. ONG
19. Son milagros de Jesús:
A. Curación de un centurión, Curación de una viuda
B. Tempestad calmada, resurrección de Lazaro
C. Resurrección de Josue, la pesca
D. Resurrección de Naím y tempestad calmada
20. ¿Que anunciaba Jesús?
A. El Reino de Dios
B. Que solo se salvarían los que ayudaran a los demás
C. Que había que condenar a los pecadores
D. Que había que vencer a los romanos
21 Vivir según lo que decía Jesús es vivir según...
A. El Evangelio
B. La Verdad
C. El Reino de Dios
D. Los Evangelios

Pollo a la carta

2011-09-18T09:47:00.000-07:00

Para reflexionar sobre la suerte que tenemos y que a veces no sabemos apreciar.

Informe sobre la juventud

2011-09-18T09:41:00.000-07:00

Una utopía para un mundo mejor.

2011-09-18T09:12:00.000-07:00

Vuelta al aula compartida

2011-09-07T15:01:00.000-07:00

Bienvenida y deseos de compartir tiempo, trabajo e ilusiones ¿Como Mario Benedetti?
En estos días de gente nueva y de encuentros, programaciones, descubrimientos... ¿A quién no le gustaría tener a gente así en su equipo?

* Me gusta la gente que vibra, que no hay que empujarla, que no hay que decirle que haga las cosas, sino que sabe lo que hay que hacer y que lo hace.
* La gente que cultiva sus sueños hasta que esos sueños se apoderan de su propia realidad.
* Me gusta la gente con capacidad para asumir las consecuencias de sus acciones, la gente que arriesga lo cierto por lo incierto para ir detrás de un sueño, quien se permite huir de los consejos sensatos dejando las soluciones en manos de Dios.
* Me gusta la gente que es justa con su gente y consigo misma, la gente que agradece el nuevo día, las cosas buenas que existen en su vida, que vive cada hora con buen ánimo dando lo mejor de sí, agradecido de estar vivo, de poder regalar sonrisas, de ofrecer sus manos y ayudar generosamente sin esperar nada a cambio.
* Me gusta la gente capaz de criticarme constructivamente y de frente, pero sin lastimarme ni herirme. La gente que tiene tacto.
* Me gusta la gente que posee sentido de la justicia.
* Me gusta la gente que sabe la importancia de la alegría y la predica. La gente que mediante bromas nos enseña a concebir la vida con humor. La gente que nunca deja de ser aniñada.
* Me gusta la gente que con su energía, contagia.
* Me gusta la gente sincera y franca, capaz de oponerse con argumentos razonables a las decisiones de cualquiera.
* Me gusta la gente fiel y persistente, que no desfallece cuando de alcanzar objetivos e ideas se trata.
* Me gusta la gente de criterio, la que no se avergüenza en reconocer que se equivocó o que no sabe algo. La gente que, al aceptar sus errores, se esfuerza genuinamente por no volver a cometerlos.
* La gente que lucha contra adversidades.
* Me gusta la gente que busca soluciones.
* Me gusta la gente que piensa y medita internamente. La gente que valora a sus semejantes no por un estereotipo social ni cómo lucen. La gente que no juzga ni deja que otros juzguen.
* Me gusta la gente que tiene personalidad.
* Me gusta la gente capaz de entender que el mayor error del ser humano, es intentar sacarse de la cabeza aquello que no sale del corazón.
* La sensibilidad, el coraje, la solidaridad, la bondad, el respeto, la tranquilidad, los valores, la alegría, la humildad, la fe, la felicidad, el tacto, la confianza, la esperanza, el agradecimiento, la sabiduría, los sueños, el arrepentimiento y el amor para los demás y propio son cosas fundamentales para llamarse GENTE.
* Con gente como ésa, me comprometo para lo que sea por el resto de mi vida, ya que por tenerlos junto a mí, me doy por bien retribuido.

El niño con el pijama de rayas

2011-09-07T14:56:00.000-07:00

En la página web HAUTATZEN, podemos encontrar recursos, experiencias, y en este apartado podemos leer el trabajo realizado en torno a la película "El niño con el pijama de rayas", trabajo premiado y que sin duda alguna cuando lo llevemos al aula, comprobaremos las razones de ello. Felicidades a su autor y a sus alumnos y gracias por compartirlo,.

El sentido de la vida

2011-09-07T14:35:00.001-07:00

Sentido De La Vida

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Cine en el aula

2011-09-07T14:32:00.000-07:00

En esta página titulada Cine en el aula, podemos encontrar una buena fuente de recursos cinematográficos. Clasificada por temas, en ella vamos a encontrar ficha técnica y en muchos casos fichas de trabajo.

Gran Torino

2011-09-07T14:24:00.000-07:00

Este film puede ser muy válido para tratar asuntos como:

* Prejucios e intolerancia
* Valores de la juventud actual
* Amistad
* Relaciones familiares
* Conversión y redención
* Apertura a la trascendencia
gran_torino
Guía de GRAN TORINO con propuestas de soluciones
Tomado de Aula de Reli, con motivo de la semana de cine espiritual de Palencia 2010

¿Es bueno Dios?

2011-09-07T14:11:00.000-07:00

Is God God from Prayson Daniel on Vimeo.

¿¿Es bueno Dios??
Si lo es, ¿Por qué hay sufrimiento y maldad?
Asumamos que Dios es todo poderoso. Esto significa que Dios puede hacer cualquier cosa que sea lógicamente posible.
Entonces Él puede crear galaxias, y partículas subatómicas, y selvas, y a ti.
Pero Dios no puede hacer lo que es lógicamente imposible.
No puede hacer un círculo cuadrado. O un tronco sin hojas o ramas.
¿Puede Dios hacer una roca tan grande que no pueda levantarla? No.

¿¿Que si cuando Dios creó a los seres humanos, Él quería que fueran LIBRES??

La LIBERTAD es una cosa buena, pero si los humanos han de ser libres, no pueden ser forzados a obedecer a Dios. Porque la LIBERTAD sin ELECCIÓN es como un círculo cuadrado. Es una contradicción lógica. No ELECCIÓN, No LIBERTAD.
Dios no quería Robots, Él quería personas reales.
Los primeros humanos dotados con el poder del LIBRE ALBEDRIO, abusaron de su libertad. Las trágicas consecuencias de su mala elección, y de nuestras malas elecciones se expanden por todo el mundo.
Dios es responsable por la existencia de la libertad, pero los humanos son responsables por sus actos con la libertad.
Recuerda, no sufrimos solos. Dios pondrá un fin al sufrimiento y maldad. Y Dios se volvió hombre para sufrir con nosotros.
Dios es bueno. Y quiere que personas reales como tú lo conozcan. Pero la libre elección, es tuya.

En lo profundo

2011-09-07T14:01:00.000-07:00

El cantautor Luis Guitarra, comprometido con su tiempo y sus gentes, nos ofrece a través de sus trabajos una oportunidad de disfrutar de la belleza de sus creaciones, a la vez que una reflexión y una oportunidad de trabajar conceptos como la dignidad inviolable de la persona, su originalidad irrepetible, la interioridad, el puesto central de la persona en cualquier decisión social o política, etc.

EN LO PROFUNDO

En lo profundo
no hay nada que no sea sorprendente.
Y sin embargo
bajamos tan a poco, y pocas veces.

Acomodamos
el pulso a la presión de la rutina.
Nos distanciamos
del fondo y del origen de los días…
… y no bajamos, y no bajamos, y no bajamos.

Nos olvidamos del sentido de la Vida,
del propio barro, del primer atardecer…
Y amontonamos un sinfín de tonterías,
buscando en lo que creer.

En lo profundo
no hay nadie que no sea diferente,
pero a menudo
mostramos sólo aquello que no duele.

Desdibujados
detrás de multitud de vanidades…
Tristes, sin sueños,
ajenos al Amor… superficiales.
…y no bajamos, y no bajamos, y no bajamos.

Nos olvidamos del sentido de la Vida,
del propio barro, del primer atardecer…
Y amontonamos un sinfín de tonterías,
buscando en lo que creer.

En lo profundo
no hay nada que no sea sorprendente…

Luis Guitarra (Desaprender, 2006)en lo profundo

Tomado de Aula de Reli

La iglesia más joven

2011-09-07T13:59:00.000-07:00

La iglesia más joven muestra, con motivo de la Jornda Mundial de la Juventud, una Iglesia en la que los jóvenes participan activamente y la siente como parte esencial de sus vidas.

El sentido de la vida

2011-09-07T13:55:00.000-07:00

Palabras del Papa a los jóvenes sobre el sentido de la vida

En fechas recientes Benedicto XVI ha dirigido unas sugerentes palabras a los jóvenes de San Marino acerca de las grandes preguntas que habitan en todo ser humano. Puede ser un texto para utilizar en al área de Religión a la hora de tratar las cuestiones acerca del sentido de la vida. Recordemos que uno de los objetivos que señala el currículo para la etapa de Secundaria es: Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del ser humano sobre la concepción del hombre y su destino último.

No os quedéis con respuestas fáciles

El hombre no puede vivir sin la búsqueda de la verdad sobre sí mismo. Los grandes interrogantes que llevamos dentro renacen siempre: ¿quiénes somos?, ¿de dónde venimos?; ¿para qué vivimos? Estas preguntas son el signo más alto de la trascendencia del ser humano. Es, precisamente, mirándonos a nosotros mismos con verdad, con sinceridad y con valor como intuimos la belleza, pero también la precariedad de la vida, y sentimos una insatisfacción, una inquietud que nada concreto consigue llenar. Os invito a tomar conciencia de esta sana y positiva inquietud. No os quedéis en las respuestas parciales, más cómodas, que pueden dar algún momento de exaltación, pero que no dan la verdadera alegría de vivir. Aprended a leer en profundidad vuestra experiencia humana: ¡descubriréis, con sorpresa y con alegría, que vuestro corazón es una ventana abierta al infinito! El hombre, también en la era del progreso científico y tecnológico, sigue siendo un ser que desea más que la comodidad y el bienestar, sigue siendo un ser abierto a la verdad entera de la existencia. Vosotros lo experimentáis continuamente cada vez que os preguntáis: ¿Pero por qué? Cuando experimentáis qué significa amar de verdad; cuando sentís fuertemente el sentido de la justicia y de la verdad, y cuando sentís también la falta de justicia, de verdad y de felicidad. ¡Dejad que el misterio de Cristo ilumine toda vuestra persona! Entonces podréis llevar en los diversos ambientes esa novedad que puede cambiar las relaciones, las estructuras, para construir un mundo más justo y solidario, animado por la búsqueda del bien común.

Benedicto XVI
A los jóvenes de San Marino. Visita Pastoral (19-VI-2011)
Tomado de Aula de Reli

Abecedario de los valores

2011-04-24T16:34:00.000-07:00

Para trabajar los valores a partir del abecedario

Open publication - Free publishing - More abecedario

La Iglesia sale al encuentro de Dios.

2011-04-24T16:12:00.000-07:00

Unidad 6: Una Iglesia dividida

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La reforma protestante

La reforma protestante

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La película sobre Santa Teresa.

La película sobre Lutero.

Para ver el mapa conceptual del arte barroco
Y del arte barroco español

Para conocer algo sobre el hermano Roger de Taizé.

Y sobre Charles de Foucauld

Resucitó

2011-04-24T16:09:00.000-07:00

Noticias de Jesús.

2011-04-24T16:07:00.001-07:00

4.0.noticiasde jesus 1

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Generadores de cucigramas.

2011-04-24T15:46:00.000-07:00

Un generador de crucigramas, laberintos, rompecabezas, etc.
Para que una vez terminado el tema y como actividad de síntesis y refuerzo, nuestros alumnos se conviertan en los creadores de esas actividades.
Recordamos también el cuaderno de interculuturalidad que nos ofrece múltiples recursos.

La teología de la liberación

2011-04-24T15:42:00.000-07:00

6.9.TeologasdelaLiberacion-1

Postmodernidad

2011-04-24T15:39:00.000-07:00

3.0.PostmodernidadI-1
3.0.PostmodernidadII-1

Algunos enlaces educativos

2011-04-24T10:27:00.000-07:00

enlacesvarios-1recursos educativos

El Papa responde

2011-04-24T10:12:00.000-07:00

Por primera vez, el Papa contesta a través de la televisión italiana a siete preguntas que le plantean personas desde todos los lugares del planeta. Un pequeño extracto lleno de humanidad de la misma.

Símbolos de la Resurrección

2011-04-24T09:46:00.000-07:00

¡Feliz Pascua de Resurrección!
De vuelta al trabajo les dejo para que entendamos nuestra cultura y arte les dejo algunos de los símbolos con los que el ser humano ha intentado expresar el misterio de la Resurrección de Cristo.
símbolos de la RESURRECCIÓN

Carteles Actividades extraescolares 2011

2011-04-02T14:25:00.000-07:00

Open publication - Free publishing - More cartel

Open publication - Free publishing - More 2011

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Relación de pareja.

2011-04-02T14:17:00.000-07:00

La sexualidad no es una realidad limitada a una parte de nuestra persona, de tal manera que no puede reducirse a nuestro cuerpo ni, menos, a una parte del mismo. La sexualidad abarca a toda la persona. Pensamos, sentimos, actuamos, amamos...como hombres o como mujeres.

Material audiovisual de 22 minutos (130 MB). Sumario : PARTE I: 01. Introducción radiofónica sobre el amor 02. Bárbara y Marco discuten 03. Fernando y la bibliotecaria 04. Nino narra su vida con Norma PARTE II: 05. Dos jóvenes esperan el metro 06. Una corta historia de amor

El arte y lo religioso

2011-03-27T15:39:00.000-07:00

Para trabajar algunos cuadros de temática relgiosa del Museo del Prado.
Un ejemplo del análisis del Cristo de Velázquez

4. cristo crucificado

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Una guia didáctica de La divinidad en el Museo del Prado:

Open publication - Free publishing - More prado

Pasapalabra

2011-03-27T15:37:00.000-07:00

Actividades

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Historia de la Iglesia

2011-03-27T15:31:00.000-07:00

Tema 4 San Benito Iglesia Edad Media Y Romanico

Tema 4 San Benito Iglesia Edad Media Y Romanico

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Para repasar contenidos del curso

2011-03-27T15:23:00.000-07:00

Un recurso que puede ser divertido como actividad de refuerzo.
Un trivial para la asignatura de religión

Promesas

2011-03-27T15:19:00.000-07:00

La película Promesas habla del conflicto palestino. Un reportaje para reflexionar.Luego de más de medio siglo de conflictos tan graves como absurdos en Medio Oriente, recibir la invitación para ver una película sobre el conflicto entre palestinos e israelíes no resulta especialmente atractivo como alternativa para usar el tiempo libre. A primera vista, noticias, reportajes y fotografías, que reiteradamente saturan nuestro entorno, han logrado hacer de la tragedia del Oriente Medio algo tan regular y constante como la sucesión del día y la noche. ¿Para qué ver más, si mañana o pasado habrá nuevas imágenes, nuevos cadáveres, más balas y ruptura en las negociaciones de paz?
Para seguir profundizando estos enlaces

Órdenes mendicantes

2011-03-27T15:16:00.000-07:00

En la consejería de educación de Castilla La Mancha, se ofrece el recurso interactivo Cuadernia 2.0, una herramienta 2.0 que podemos aprovechar en nuestras aulas. De muestra una presentación sobre las órdenes mendicantes.

Cuaresma

2011-03-27T14:52:00.000-07:00

Para trabajar la Cuaresma algunos recursos.
Para empezar los de las Hermanas Agustinas en su página de Reflejos de luz

Cuar_2011

Actividades segunda evaluación

2011-02-27T10:16:00.000-08:00

PROPUESTAS DE EVALUACIÓN bloque 2

Presentaciones temas bíblicos

2011-02-14T15:09:00.000-08:00

En esta página web tenemos múltiples presentaciones sobre temas bíblicos.

El Reino de Dios

2011-02-14T14:54:00.002-08:00

Open publication - Free publishing - More reino

2011-02-14T14:54:00.001-08:00

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=1yUbeSJvxg1F7hh8VlPzNrCRoMwV-fPdApgjOwXI01Wok3ziCPmsBo7WPpfeE&hl=en

Viaje por el universo

2011-02-14T14:48:00.001-08:00

Un pequeño viaje por el universo, para contemplar lo grande que es, lo pequeño que somos y hacer un pequeño rato de meditación, pensando en el creador.
Hace apenas unas semanas, el Museo Americano de Historia Natural colgó en la red una reconstrucción informática que muestra un "viaje" desde la superficie de la Tierra hasta los límites del universo conocido.

Lo que hace que este vídeo sea único y diferente a la mayoría de los que se han hecho hasta ahora es que todo lo que en él aparece está basado en datos reales. Es decir, que no se trata de un vídeo "artístico" realizado según simples criterios estéticos, sino de una auténtica reconstrucción, pieza a pieza, de todo lo que sabemos sobre el universo en que vivimos.

Todo, desde las trayectorias de los satélites que orbitan la Tierra, hasta la posición de todas las estrellas, galaxias o lejanísimos quasares, está basado exactamente en los datos que tenemos sobre cada uno de esos objetos. O para ser más precisos, en los datos del Sloan Digital Sky Survey, que componen la que quizá sea la visión más completa del universo de que disponemos hasta el momento.

A pesar de todo, y debido a la posición geográfica en la que se encuentra el telescopio de dos metros y medio del Apache Point Observatory, en Nuevo México, que es el que utiliza el Sloan Digital Sky Survey, existen zonas "oscuras", es decir, áreas del universo que el telescopio, físicamente, no puede observar. Por eso, en el vídeo, la distribución de las galaxias observadas tiene la forma de dos conos unidos por la punta (el punto de unión es la Tierra), y el resto aparece en negro.

En total, el trabajo comprende casi un millón de galaxias y más de 120.000 quasares. El viaje, que comienza en el Himalaya, termina en el límite mismo de lo que podemos observar con los instrumentos más potentes de ue disponemos, los ecos del Big Bang, a 13.700 millones de años luz de distancia, y sirve para que todos nos demos cuenta, de una forma directa y visual, de lo insignificantemente pequeño que es nuestro mundo, incluso nuestra galaxia, si se compara con todo lo que hay "ahí fuera"..

Nuestros Meacuerdo

2011-01-08T14:24:00.000-08:00

Esta actividad está tomada del blog A pie de Aula.
Basado en el libro de Joe Brainard Me acuerdo, publicado en Sexto Piso (2009).
En él, su autor hace memoria de aquellos momentos que marcaron su vida,en las distintas etapas. Como podrás comprobar, todos los recuerdos empiezan con “me acuerdo de…”.
Vamos a realizar un ejercicio de estilo similar que consiste en escribir entre
diez y veinte meacuerdos. Antes, vamos a leer algunos del autor en los que,
unas veces de forma superficial y otras más profunda, habla de parientes,
fiestas, sueños, objetos, juegos…
Pero con una acotación y es que nuestros recuerdos van a estar relacionados con lo religioso, con nuestros recuerdos de primera comunión, catequesis, ceremonias religiosas, personas religiosas, etc.
Y no solo van a ser los recuerdos personales, vamos a hacer la actividad en la familia y vamos a preguntar a las personas mayores: abuelos, abuelas, tíos, etc. Con sus recuerdos y los nuestros completaremos nuestro personal libro de recuerdos.
Cuando hayas completado la lista de tus particulares meacuerdos, selecciona entre tres y cinco, léelos varias veces en voz alta y prepárate para grabarlos.

Me acuerdo de lo mucho que pesaba el pan de maíz.
Me acuerdo de cuando estaban de moda las paredes pintadas de verde oscuro.
Me acuerdo de haber hecho de guarda de tráfico para los pequeños del colegio y de la banda blanca que tenía
que llevar.
Me acuerdo de que siempre perdía un solo guante.
Me acuerdo de mi abuelo, el que vivía en una granja, migando su pan de maíz en su leche agria. No le gustaba
hablar.
Me acuerdo de la señorita Fly [señorita “Mosca”], mi profesora de naturales del colegio.
Me acuerdo de imaginarme qué cara tendría de viejo.
Me acuerdo de las medias color carne de las mujeres mayores: no se veía nada al través.
Me acuerdo de que pensaba que los cómics que no eran cómicos no deberían llamarse cómics.
Me acuerdo de hacer trampas en el solitario.
Me acuerdo de que me daba vergüenza sonarme la nariz en público.
Me acuerdo de los aparatos (en los dientes) y de cómo, en el instituto, se consideraban hasta cierto punto un
símbolo de estatus.
Me acuerdo del bizcocho y de preguntarme qué sentido tenía aquel agujero en el centro.
Me acuerdo de al menos una vez que hice como si estuviera pidiendo un deseo antes de soplar las velas pero
en realidad no lo pedí.
Me acuerdo de “Es la última vez que te lo digo”.
Me acuerdo de cuando mis brazos eran siempre demasiado largos para las camisas. O, si no, el cuello me
quedaba enorme.
Me acuerdo de cuando me dieron un portazo en todo el dedo con la puerta de un coche, y de los mucho que
tardó en llegar el dolor.
Me acuerdo de las alfombras mágicas y de los genios y de intentar pensar cuáles serían mis tres deseos.
Me acuerdo de muchos sueños claustrofóbicos en los que estás en sitios muy estrechos e infinitos que se
vuelven más estrechos e infinitos todavía y no puedes salir de ellos.
Me acuerdo de los puntos transparentes que flotan ante mis ojos de vez en cuando, sólo durante un instante
(microscópicos), como cuando te levantas muy deprisa.
Me acuerdo de, después de estar un rato al sol, entrar en casa, y de esos instantes en los que se ve casi en
negativo.
Me acuerdo de usar las pajitas a modo de cerbatanas.
Me acuerdo (¡ay!) de ir descalzo por la acera en pleno verano.
Me acuerdo de (lo estoy viendo) calcetines en el suelo, tirados por ahí después de usados. Parecían estar tan a
gusto siempre.
Me acuerdo de (inquietante) cuando de repente alguien que conoces muy bien se vuelve durante un instante
un completo extraño.
Me acuerdo de lo tonto que parece todo por la mañana (de nuevo).
Me acuerdo de las mañanas de los lunes. Y de las tardes de los viernes.
Me acuerdo de las vacías tardes de domingo y de la sensación, en cierto modo, de vacío interior.

Para trabajar nuestro nombre y los nombres bíblicos.

2011-01-08T13:43:00.000-08:00

Del estupendo blog de Lourdes Domenech,A pie de aula. Tomamos y adaptamos a nuestra área de Religión la actividad en torno a los nombres propios. Con su permiso maestra.

Se trata de provocar en los alumnos la curiosidad por los nombres propios y de profundizar en los nombres bíblicos.

La secuencia empieza por la actividad ESCRIBE Y PRONUNCIA TU NOMBRE. Interesa que el alumno observe cómo es desde el punto de vista de la forma su nombre. Para ello, se fijará en el número de letras, en la combinación de vocales y consonantes, en las sílabas, en la presencia o ausencia de diptongo e hiato, en la sonoridad.

En esa reflexión, se repasan conceptos como la separación de las palabras en sílabas, la identificación de la sílaba tónica y la clasificación de los diptongos e hiatos.

La segunda actividad, ¿DE DÓNDE PROVIENE TU NOMBRE?, consiste en una pequeña investigación sobre el origen del nombre. Los alumnos empiezan por consultar dos recursos I, II) preparados para la ocasión, con los que amplían sus conocimientos sobre la historia de los nombres propios, al tiempo que se familiarizan con tecnicismos lingüísticos. Esta información es la base teórica para después llevar a cabo la investigación sobre el propio nombre.

La consulta se realiza en clase, en el aula virtual. Los alumnos leen los recursos y anotan en su cuaderno aquella información que consideran importante. Es una práctica de lectura, comprensión y selección de información.

Cada alumno completa una ficha (actividad nº1) con los datos de su nombre.

LAS RAZONES DE MI NOMBRE

Para realizar la tercera actividad, se pide la colaboración de la familia. Se trata de que los alumnos pregunten en casa por qué se llaman Fulanito o Menganito. Esta implicación de la familia da pie a que los alumnos inviten a los adultos a contar anécdotas acerca de la elección del nombre.

DICCIONARIO DE LOS NOMBRE DE LA CLASE.

La secuencia concluye con dos actividades: una individual y una colectiva.

1. De forma individual, cada alumno se emplea en la redacción de un texto(actividad nº2) a partir de la selección, organización y redacción de la información obtenida, y siguiendo esta pauta.

2. Una actividad colectiva de un power poit conjunto que colgaremos en el blog.

ESO.ficha nombres

nombresbiblicos

Noche mágica de RRMM

2011-01-08T13:41:00.000-08:00

JUGUETES

Desde que una noche, mientras dormías, tres magos de Oriente te dejaron unos juguetes en la oscuridad del salón, ya no te abandonó la secreta necesidad de seguir siendo engañado con tal de que te dejaran jugar el resto de tu vida. Te contaron que unos magos, después de ofrecerle oro, incienso y mirra a Dios, a ti, que no eras nadie, te regalaron un aro, una escopeta con tapón de corcho, un caballo de cartón y unos lápices de colores, marca Alpino. Aunque los juguetes hayan evolucionado desde aquel simple aro a la video-consola, la ficción es la misma. Antes del uso de razón nuestro cerebro fue inoculado con esta ecuación: la ingenuidad equivale a un sueño lleno de regalos. Pero un día en el recreo un niño resabiado te abrió los ojos a la verdad. Esa fue la primera gran caída, el verdadero pecado original y desde entonces uno se ha pasado la vida realizando esfuerzos sobrehumanos para recuperar la gracia de aquel engaño primitivo. "Miénteme, dime que me quieres", le suplicó Joan Crawford a Sterling Hayden en la película Johnny Guitar. Tendrás ese juguete mientras creas en la magia. Miénteme, dime que cabalgando aquel caballo de cartón podré atravesar el horizonte. Miénteme, dime que en algún lugar del mundo existe aquella bicicleta roja que de chaval me llevaba a la playa cuando todavía fingía creer en los reyes magos. Miénteme, dime que con aquella primera pluma estilográfica, ya extraviada, aun podré escribir poemas y libros de viajes, llenos de aventuras. Miénteme, dime que no ha desaparecido de aquel valle el huerto de manzanos donde había vestigios de un altar dedicado a la diosa Diana y que no acabarán nunca aquellos placeres que en la juventud nos hacían inmortales. Miénteme, dime que, desafiando este tiempo sucio, no acabaré agachando la cerviz y tragando al final con todo, sonriendo a los poderosos imbéciles, dando la razón a los que me impidan soñar en ríos incontaminados, en fuentes limpias donde bailan las ninfas en verano bajo la acérrima potencia del sol. Miénteme, dime que con aquella escopeta, que tenía un tapón de corcho, podré abatir todavía un ave del paraíso y llenar de colores tu destino con los lápices Alpino. Miénteme, dime que me quieres. Este es el último juguete de los magos.

Manuel Vicent 06/01/2008

Tecndeseos 2011

2011-01-08T13:38:00.000-08:00

¿Compartes alguno de estos tecnodeseos que educa con tic nos propone?

La doctrina del shock

2011-01-08T13:36:00.000-08:00

Para reflexionar y no nos "coman el coco" vamos a ver este vídeo.

Juego de la oca.

2011-01-08T13:19:00.000-08:00

De todos es sabido el valor del juego. Nuestra propuesta será realizar un juego de la oca con nuestros alumnos y el tema: la Semana Santa. Les dejo algunos enlaces que puede servirles.
Estos Enlaces Nos Sirven Como Modelos Para Poder Hacer en Clase Con Nuestros Alumnos:
El primero de Navarra.
Wl segundo tomado del equipo de orientación de Andújar. La misma página nos ofrece este otro recurso
El tercer de Don Bosco y otro más de la misma fuente
Así tenemos un cuarto
También el ayuntamiento de Alcalá de Henares nos ofrece propuestas
Y unos pocos más para terminar:
Una nueva posibilidad
La siguiente, no importa la edad

Y para ir terminando un penúltimo
Y nuestra propuesta final

Power point para reflexionar

2011-01-08T13:09:00.000-08:00

Para reflexionar unos minutos después de las clases, podemos utilizar esta página. Os recomendamos esta presentación con música de María Callas.

Las crónicas de Narnia. La travesía del viajero del alba

2011-01-08T13:02:00.000-08:00

Lucy y Edmund Pevensie vuelven a Narnia con su primo Eustace donde se reencontrarán con el antiguo príncipe que ahora es el Rey Caspian.
Juntos embarcarán en la búsqueda de los 7 desaparecidos señores de Narnia tal y como le prometieron a Aslan.
Este será un viaje que les llevará a cruzar los mares a bordo de la embarcación
“El Viajero Del Alba”. En el camino se encontraran con dragones, enanos, islas mágicas y una banda de guerreros perdidos, antes de llegar al fin del mundo…

01a_cronicas_narnia

La Inmaculada Concepción

2010-12-11T11:49:00.000-08:00

Desde Primeros Cristianos.com hemos encontrado este hermoso texto sobre la devoción a la Inmaculada Concepción que queremos compartir con ustedes.
LA INMACULADA CONCEPCIÓN

Historia de la Iglesia

2010-12-11T11:41:00.000-08:00

Vemos como la Iglesia es una iglesia universal y no particular. Durante cincuenta años los combonianos han llevado este mensaje a través del planeta, especialmente a los pueblos empobrecidos.

Misioneras Combonianas - 50 años en España from Combonianas on Vimeo.

Calendario de adviento

2010-12-11T11:36:00.001-08:00

Patricia Rojo ha creado este calendario de Adviento que podemos descargarnos:

Estas diapositivas de Adviento nos ayudarán a reflexionar sobre su auténtico sentido.

Presentación de diapositivas: adviento - Diapositivas

El caminante

2010-11-29T06:05:00.000-08:00

Página el Caminante, para buscar recursos de Cuentos, Encuentros con jóvenes, Pensamientos, Microreflexiones, recursos para Catequistas, documentos sobre Madre Teresa y Juan Pablo II y por último Cancionero.